Djahmi Amina

1)  اليوم الدراسي: خصوصية التنظير الأسلوبي المغاربي ــ عبد المالك مرتاض أنموذجا ــ

عنوان المداخلة: خصوصية التنظير الأسلوبي المغاربي ــ عبد المالك مرتاض أنموذجا ــ

الملخص:

       شهدت الفترة الاقتصادية في فترة السبعينيات ، وقد حققت إنجازات نقدية واضحة نتيجة النقاد الأخرى للنظريات الغربية ، وانفتاحهم على ثقافة ، فأسهم ذلك بقسط وافر من ذات التأثير الإيجابي في المنجز متصلة ، سنسلطهم في هذه الورقة البحثية على جهود عبد المالك مرتاض في هذا المجال.

الكلمات المفتاحية: الأسلوب ، الأسلوبية ، التنظير الأسلوبي.

 

 2 - اليوم الدراسي: مواطن الإضمار في النص السردي الروائي. - رواية تصريح بضياع لسمير قسيمي أنموذجا-

عنوان المداخلة: مواطن الإضمار في النص السردي الروائي.   - رواية تصريح بضياع لسمير قسيمي أنموذجا-

مقدمة:

يستخدم أسلوب الاتصال في تواصله اليومي مع أساليب مختلفة كانت مختلفة إذا كانت مباشرة أو غير مباشرة ، فتكون الأولى كانت موجّهة دون لفّ أو دوران ، يختصر فيها المتكلّم الطّريق لإيصال فكرته للمتلقي دون احتيال. أمّا الثانية في الظهور فيها ؟،،،،،،،.

تستخدمه المتحدّث كقناع للخوض في بعض الأحيان ، يستخدمه المتحدّث كقناع للخوض في علاقتنا ، مواضيع تتعلّق بالقيم السائدة في حياتنا خير ، جانب مؤثر وحسّاس من حياة الإنسان ....

 

3- الملتقى الوطني: واقع تعليمية اللغة الأمازيغية في الجزائر.

محور المداخلة: التراث الأمازيغي في المؤسسات التعليمية.

الملخص:

رغم أن اللغة الأمازيغية رقيت واكتسبت طابعا رسميًا مثلها مثل اللغة العربية من خلال تعديل بعض مواد الدستور الجزائري ، إلا أنها لم تنل حظا وافرا على أرض الواقع التعليمي التربوي ، فالمتتبعون للشأن التربوي يرون حضورها ، شكليا ، ويتهمون الوزارة الوصية بالتقصير في تعليمها على مستوى المؤسسات التربوية. لذا ، فإن الجملة المتواضعة تسليط الضوء عليها من حيث صعوبة تعلمها وتعليمه في المؤسسلا التربوية الجزائرية.

الكلمات المفتاحية: الأمازيغ ، اللغة الأمازيغية ، مشكلات تعلمها.

 

4- الملتقى الوطني الأول: الخطاب اللّساني الجزائري بين العرفنة والتّداول

محور المداخلة: مفاهيم إجرائات البيع: العرفان واللّسان والتّداول.

عنوان المداخلة: اللسانيات التداولية: مفاهيمها ومقولاتها في الدرس اللساني الغربي.

الملخص:

       تباينت أنظارهم في تحديد ماهية المصطلح التداولي ، بسبب تعدد مشاربهم ومرجعياتهم الفكرية (النفعية ، الذرائعية ، التداولية ،غماتية ، وظيفية .....) ، وعلى هذا الاختلاف والتباين في جميع المصطلحات والمصطلحات بفكرة. 

هذه الدراسة إلى تعليم تتبع الدرس اللساني الغربي ، حيث تشير دراسة حديثة في فترة السبعينيات من القرن العشرين ، ويعنى بدراسة اللغة ضمن أسيقتها اللغوية وغيروية.

 

5- الملتقى الوطني: الحوار المعرفي بين اللغة العربية و حقول المعرفة

محور (10) المداخلة: تعليمية اللغة العربية في ضوء التكامل المعرفي.

المداخلة: استثمار مبادئ اللسانيات التداولية في عنوان تعليمية اللغة العربية.

ملخص:

التعليقات الخاصة بالبحث عن الإشكاليات المتعلقة بالتعليم باللغة العربية ، و مدى مواكبتها للنزعة وذلك من خلال خوض تجربة استطارية وعودة في الاستنباط والتأويل.

ومن هنا نطرح التساؤل الآتي: ما مدى استفادة النصوص التعليمية من مبادئ اللسانيات التداولية؟ وما أثر ذلك على الاكتساب لدى المتعلم؟

الكلمات المفتاحية: التداولية ، التعليمية ، اللغة العربية.

.6) - دراسة لسانية نصية في قصيدة "قم للشهيد" لمحمد بن رقطان .

محور المداخلة: صورة الشهيد في الشعر الجزائري الفصيح.

الملخص:

اهتم الشعراء والمعاصرة بالشهادة والمعادلة ، وداخلة في المسابقة والمعاصرة والمعاصرة والمعاصرة ، وباعتبارها ، وداخلة في المسابقة والمعاصرة والمعاصرة ، وتضحياتهم الجسام في سبيل المثال ، وهذه الدراسة في الضوء على ضوء "قم للشهيد" للشاعر الجزائري بن رقطان ، الغوص في أعماقهاشف عن السبل التي ضمنت لها الترابط والتماسك على المستوى اللفظي.

الكلمات المفتاحية:  الشهيد ، النص ، تحميل الترابط اللفظي.

7-جمالية الصورة الفنية في شعر أحمد الطيب معاش – نماذج مختارة من ديوان مع الشهداء –

محور المداخلة: صورة الشهيد والشهادة في أدب الشباب الجزائري.

 الملخص:

اللغة في يد الشاعر قادرة أن تحمل صورة حية نابضة. والعمل الأدبي يتكون من مجموعة من العناصر اللغوية أهمها الكلمات. والاعتناء باللغة هي الخطوة الأولى التي تحقق الجودة في التعبير والارتقاء بالمعنى. وأهمية عنصر اللغة يعود إلى بداية النقد عند العرب. لذا سنحاول في هذه الدراسة اكتناه عالم النص الشعري الثوري عند أحمد الطيب معاش، من خلال نماذج مختارة من ديوانه" مع الشهداء"، رغبة في معرفة آليات صياغته، والكشف عن بنياته العميقة، والوصول إلى الرؤية التي يريد الشاعر إيصالها إالى المتلقي.

الكلمات المفتاحية: الشعر،الشهيد، الثورة.

8-واقع اللغة العربية في عصر العولمة

المحور: واقع اللغة العربية في شبكات التواصل الاجتماعي وانعكاساته على الأمن اللساني والهوية.

عنوان المداخلة:  واقع اللغة العربية في عصر العولمة.

 الملخص:

تعد اللغة العربية من المقومات الأساسية للأمة العربية، وعامل جوهري من عوامل بقائها ووحدتها، فقد كانت لفترة طويلة لغة فكر وثقافة وعلم وأدب، ويشهد على ذلك التواصل بين الحاضر والماضي، فما كتبه العرب منذ أمد بعيد لا يزال إلى يومنا هذا مقروءا، ويكفي هذه اللغة فخرا أن القرآن الكريم نزل بلسان عربي مبين ، تواجه هذه اللغة تحديات جمة على المستويين الداخلي والخارجي، والمتمثلة أساسا في العولمة، وانتشار وسائل الاتصال واتساعها على أكبر نطاق، فكان لذلك انعكاسا إيجابيا وآخر سلبيا على اللغة ، فظهر ما يصطلح عليه اسم (أزمة الهوية اللغوية).ويهدف بحثنا هذا إلى الكشف عن أسباب ضعف اللغة العربية في العصر الحديث، محاولين في ذلك إيجاد السبل الكفيلة لحفظها وصيانتها.

الكلمات المفتاحية: اللغة العربية، العولمة، التحديات.

9- الملتقى الوطني: المصطلح النحوي بين الدلالة والاستعمال

محور المشاركة: نظريات تحليل الخطاب وآليات الوقوف على دلالات النص و دور المعنى النحوي في تحديد حرية القارئ ومقصدية الكاتب.

عنوان المداخلة: آليات الترابط النحوي وأثرها في توجيه دلالة النص(دراسة في نماذج مختارة من رسائل الجاحظ)

الملخص:

يعد الترابط النحوي أحد الوسائل اللغوية التي تتحقق بها النصية، فهو معيار يهتم بظاهر النص، ويتضمن جملة من الأدوات التي تؤسس العلاقات المتبادلة بين التراكيب اللغوية، ودراسة الوسائل التي تتحقق بها خاصية الاستمرار اللفظي، لأن النص ليس مجرد تتابع عشوائي للجمل وإنما هو متوالية مرتبة مُشبعة بمجموعة من الإمكانيات المتاحة في اللغة لجعل أجزاء النص متماسكة بعضها ببعض. حيث يقصد بالإمكانيات المتاحة تلك الروابط الشكلية أو العناصر النحوية والمعجمية البارزة في اللغة والتي تعمل على الربط بين أجزاء النص ربطا محكما.

لذا سنتطرق في هذه الورقة البحثية إلى أهم المعايير النحوية التي تسهم في بناء النص وتجعل منه كلا متكاملا من إحالة وحذف وعطف وتوازٍ.

الكلمات المفتاحية: نحو الجملة، نحو النص، الترابط النحوي.

 

10-الملتقى الوطني: الدرس العربي القديم والمنجز التداولي المعاصر

محور المشاركة: الدرس اللغوي والبلاغي.

عنوان المداخلة: العلاقات الحجاجية في رسائل الجاحظ الأدبية ( دراسة لسانية تداولية )

ملخص المداخلة:  تكمن أهمية  الحجاج في تحديد دور الحجج وتقويمها، ومدى قدرتها على إحراز الإقناع، وتحديد مدى تجانس الحجج بعضها مع بعض، أي البحث في العلاقات القائمة بين المقدمات والنتائج الواردة في المحتوى الكلامي، هذه العلاقات التي تعرف باسم: العلاقات الحجاجية، والتي تعد إحدى اللبنات الأساسية في بناء هيكل الخطاب الحجاجي، فمن خلالها يصبح النص متماسك الأجزاء منسجم المعاني والدلالات.

الكلمات المفتاحية: الخطاب، الحجاج، العلاقات الحجاجية.

11-صعوبات تدريس مادة النحو العربي في مرحلة التعليم المتوسط.

عنوان المداخلة:  صعوبات تدريس مادة النحو العربي في مرحلة التعليم المتوسط.

الملخص:

        يعد تعليم النحو العربي من أبرز المشكلات التي تواجه تعليم اللغة العربية، هذا بالنظر إلى أهميته و مكانته في إصلاح اللغة و تقويمها و ضبطها، وقد غدت قضية تعليم النحو وتعلمه هما يؤرق كل مهتم باللغة العربية درسا وتدريسا؛ بل أصبح هذا العلم نفسه سببا من أسباب اتساع الهوة التي تفصل في الوقت الحالي بين الفصحى، وبين اللهجات العامية المتفرعة، وهو ما يدعونا إلى الكشف عن الصعوبات وتقديم مقترحات بغية الوصول إلى أنجع الطرائق المستحدثة للنهوض بتعليم مادة النحو العربي وتعلمها تعلما صحيحا.  

الكلمات المفتاحية:  النحو العربي، المشكلات، الطرائق.

12-الملتقى الوطني: تداولية النص التواصلي ( الضوابط التداولية لاختيار النص التواصلي في المرحلة الثانوية )

عنوان المداخلة: أثر السياق في توليد المعنى و توضيح الرسالة النصية (دراسة في نماذج مختارة ).

الملخص: إن عملية البحث عن تماسك النصوص وارتباط بعضها ببعض تلزمنا بضرورة العودة إلى عناصر لغوية وأخرى غير لغوية، متمثلة في السياق بنوعيه: سياق النص والذي ينظر إليه من ناحية توالي العناصر التي يتحقق بها التركيب والسبك، وسياق الموقف المتمثل في توالي الأحداث التي صاحبت الأداء اللغوي وكانت ذات علاقة بالاتصال، فالسياق يمارس رقابة صارمة على النص ليس في تحديد المعنى الذي يقصده الباث فحسب، بل في توليد المعنى الجديد لأن الكثير من التراكيب اللغوية تحتاج إلى ما هو أكبر من مجرد القوانين المعجمية والصوتية والصرفية، و كلما وضعت الرسالة النصية في سياقاتها التاريخية أو الثقافية أو الاجتماعية المحددة لها، كلما تمكن المتلقي من فك شفرتها وفهم المراد منها.

لذا تهدف هذه الورقة البحثية إلى إبراز دور السياق بمختلف أنواعه في توليد المعنى و توضيح الرسالة.

الكلمات المفتاحية: السياق، المتلقي، النص، المعنى

 

13- الملتقى العلمي الدولي الأول المحكم اللّغة العربية والتّعليم واقع وطموحات

عنوان المداخلة: الكفايات التعليمية لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها.

الملخص:

إنّ تعلّم اللّغات الأجنبية وتعليمها ليس بالأمر الهين كما يعتقد الكثيرون، وإنما تعتريه عديد المشاكل والعراقيل اللغوية وغير اللغوية، وتعليم اللغة العربية لا يخرج عن هذا القانون، فمشكلات تعليمها لغير الناطقين بها متداخلة بعضها ببعض، فمنها ما هو لغوي ( مشكلات صوتية، وصرفية، ونحوية، وكتابية، ودلالية....)، ومنها ما هو غير لغوي كالمشكلات الثقافية و النفسية والمعرفية والاجتماعية.....، وكذا مشكلات أخرى تتعلق بطرائق التدريس في حد ذاتها. ومن ثمة وجب على المعلّم باعتباره مسيرا للعملية التعليمية ومنسقا لها أن يجمع بين التكوين اللغوي الجيد والإعداد التربوي والتكنولوجي الجيّد معا في آن واحد، لأن في ذلك تحقيق للأهداف المنشودة من العملية التعليمية من جميع النواحي.

الكلمات المفتاحية: اللغة العربية، الكفايات التعليمية، المعلم/ التعلم.

14-الملتقى الدولي الأول: اللغة العربية من التعليم الورقي إلى التعليم الإلكتروني ( الواقع و التحديات والآفاق )

محور المشاركة: المحور الرابع: الوسائط التكنولوجية الحديثة ودورها في خدمة تعليمية اللغة العربية.

عنوان المداخلة: تعليمية اللغة العربية للناطقين بغيرها عبر الوسائط الإلكترونية.

الملخص:

        يعد التعليم الإلكتروني من أكثر التقنيات التربوية حيوية ونماء في العالم، حيث يتضاعف عدد مستخدمي هذه التقنية بسرعة فائقة، كما يزداد أيضا عدد المؤسسات التعليمية على المواقع الإلكترونية لتمكين أي دارس من الالتحاق والاطلاع على برامجها الدراسية.

الكلمات المفتاحية: اللغة العربية، الوسائط الإلكترونية، التعليم عن بعد.

15-الملتقى الدولي الأول: التداولية الأصالة والحداثة نظريات ومناهج، علاقات وروافد

عنوان المداخـــلة: دلالة التّداول وآليات الحجاج في نماذج مختارة من رسائل الجاحظ.

الملخص:

تهدف هذه الورقة البحثية إلى محاولة تأصيل الدرس اللغوي العربي القديم، والكشف عن خباياه، والوقوف على أهم سماته وأنواعه بمنظور حداثي، وكذا إبراز البعد الحجاجي الذي تزخر به اللغة العربية، حيث آثرت أن أوضحه من خلال مدونة تراثية موسومة بـــــــ: رسائل الجاحظ الأدبية  للجاحظ، لما تمتلكه من خصوصيات تجعلها مجالا خصبا لهذا الطرح الحديث، وبناء على ذلك توجهت دراستنا لمقاربة نماذج مختارة من الرسائل منطلقين من سؤال جوهري مفاده: ما مدى تجليات نظرية الحجاج في رسائل الجاحظ؟ وقد تفرع عن هذا التساؤل أسئلة فرعية أخرى من سبيل: ما هي أهم آليات الحجاج اللغوية الموظفة فيها؟ وهل أسهمت اللغة بمكوناتها في إنجاح العملية الحجاجية؟

الكلمات المفتاحية: التداولية، الحجاج، السّلم الحجاجي، العوامل الحجاجية.

جمالية الصورة الفنية في شعر أحمد الطيب معاش – نماذج مختارة من ديوان مع الشهداء –

المداخلة: صورة الشهيد والشهادة في أدب الشباب الجزائري.

 الملخص:

اللغة في يد الشاعر قادرة أن تحمل صورة حية نابضة. والعمل الأدبي يتكون من مجموعة من العناصر اللغوية أهمها الكلمات. والاعتناء باللغة هي الخطوة الأولى التي تحقق الجودة في التعبير والارتقاء بالمعنى. وأهمية عنصر اللغة يعود إلى بداية النقد عند العرب. لذا سنحاول في هذه الدراسة اكتناه عالم النص الشعري الثوري عند أحمد الطيب معاش، من خلال نماذج مختارة من ديوانه" مع الشهداء"، رغبة في معرفة آليات صياغته، والكشف عن بنياته العميقة، والوصول إلى الرؤية التي يريد الشاعر إيصالها إالى المتلقي.

الكلمات المفتاحية: الشعر،الشهيد، الثورة.